Drei Berufsbilder, viele Perspektiven: Karrierewege für Tennistrainer:innen

Tennistraining ist heute viel mehr als nur die Arbeit auf dem Platz. Je nach Qualifikation, zeitlichem Umfang und beruflicher Ausrichtung kann man nebenberuflich als Trainer:in arbeiten, hauptberuflich als Trainer:in tätig sein oder sogar eine eigene Tennisschule leiten. Drei Berufsbilder zeigen, wie unterschiedlich Aufgaben, Anforderungen und Entwicklungsmöglichkeiten aussehen können.

Übersicht

C-Trainer:in: Der Einstieg in die qualifizierte Trainingsarbeit

Das Berufsbild der C-Trainer:innen ist vor allem auf eine nebenberufliche Tätigkeit mit maximal 20 Wochenstunden ausgelegt. Im Breitensport stehen die Freude am Tennis und die Vermittlung grundlegender Fähigkeiten im Mittelpunkt. Zu den Aufgaben gehören unter anderem Basistraining für unterschiedliche Zielgruppen, Kindertennis, Jugend-Punktspielbetreuung, Freizeitangebote sowie Gruppen- und Großgruppentraining. Auch Individualtraining im Freizeitbereich und Angebote für Einsteiger:innen, beispielsweise im Fast-Learning-Format, zählen dazu.

Gefragt sind vor allem hohe soziale und pädagogische Kompetenz, kommunikative Fähigkeiten sowie Grundwissen in Technik, Taktik und Athletik. Im leistungssportlichen Bereich kommen leistungsorientiertes Einzel- und Gruppentraining, Mannschaftstraining in höheren Spielklassen sowie Turnier- und Mannschaftsbetreuung hinzu. Als Qualifikationen nennt das Berufsbild unter anderem die C-Trainer:innen-Ausbildung im Breiten- oder Leistungssport sowie themenspezifische Fortbildungen.

Hauptberufliche Trainer:innen: Mehr Verantwortung auf und neben dem Platz

Die zweite Stufe beschreibt die hauptberufliche Tätigkeit mit mindestens einer B-Trainer:in-Qualifikation.
Im Breitensport erweitert sich das Aufgabenfeld deutlich. Hauptberufliche Trainer:innen entwickeln eigene Programme, organisieren Trainings und Camps, führen Angebote für Großgruppen durch und schulen weitere Trainer:innen. Hinzu kommen zunehmend organisatorische und betriebswirtschaftliche Aufgaben wie Vermarktung und Kommunikation, Digitalisierung, Buchhaltung, Finanzführung und Personalführung. Auch die Leitung einer vereinsinternen Tennisschule kann Teil dieses Profils sein.

Entsprechend steigen die Anforderungen. Neben vertieftem Wissen in Technik, Taktik, Athletik und Psychologie wird auch Organisations- und Führungskompetenz vorausgesetzt. Als mögliche Qualifikationen nennt das Berufsbild B- und A-Trainer:innen-Ausbildungen, weiterführende Qualifizierungen wie ein Sportstudium sowie zusätzliche Angebote des DTB.

Auch im Leistungssport wächst die Verantwortung. Zu den zentralen Aufgaben gehören Mannschaftstraining, aktive Talentförderung, Camps, Vorbereitungslehrgänge und Turnierbetreuungen. Dafür werden eine hohe Spielfähigkeit, fundierte Kenntnisse in der Trainingsplanung und -steuerung, Teamfähigkeit sowie Kompetenzen in der Athletenführung erwartet.

Unternehmer:in: Von der Trainingsarbeit zur Führung einer Tennisschule

Das dritte Berufsbild richtet den Blick auf Trainer:innen mit unternehmerischer Verantwortung. Der Fokus liegt hier auf dem Betrieb einer eigenen Tennisschule. Grundlage ist eine Qualifikation als B- und C-Trainer:in. Zusätzlich werden weiterführende Abschlüsse und Kenntnisse aus den Bereichen Betriebswirtschaft und Management aufgeführt.

Im Mittelpunkt stehen weniger einzelne Trainingseinheiten als vielmehr die Führung und Entwicklung des gesamten Angebots. Zu den Aufgaben gehören die Leitung der Tennisschule, die Entwicklung eigener Programme und Kurssysteme, die Personalschulung und das Unternehmensmanagement. Dafür sind Kenntnisse in Unternehmensführung, strategische Kompetenz, Teamfähigkeit, Marketing, Personalmanagement und Verwaltung erforderlich.